Aviso n.º 7376/2018, de 1 de junho

Aviso n.º 7376/2018

Torna-se público, nos termos do n.º 2 do artigo 40.º-T do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, na redação dada pelo Decreto-Lei n.º 63/2016, de 13 de setembro, que, por meu despacho de 28 de junho de 2017, proferido, por delegação de competências, ao abrigo do n.º 1 do mesmo artigo, foi registada, nos termos do anexo ao presente aviso, que dele faz parte integrante, a criação do curso técnico superior profissional de Intervenção Educativa em Creche da Escola Superior de Educação de Almeida Garrett.

5 de fevereiro de 2018. - A Subdiretora-Geral do Ensino Superior, Ângela Noiva Gonçalves.

ANEXO

1 - Estabelecimento de ensino superior:

Escola Superior de Educação de Almeida Garrett.

2 - Curso técnico superior profissional:

T176 - Intervenção Educativa em Creche.

3 - Número de registo:

R/Cr 32/2017.

4 - Área de educação e formação:

761 - Serviços de Apoio a Crianças e Jovens.

5 - Perfil profissional:

5.1 - Descrição geral:

Planificar, organizar, implementar ações e intervir diretamente com crianças até aos 36 meses e com as suas famílias individualmente e em interação com diversos técnicos de educação de infância, de saúde e de apoio social nomeadamente ao domicilio, em centros apoio especializado, em creches incluindo as que existem em internatos, prisões e hospitais.

5.2 - Atividades principais:

a) Desenvolver atividades socioeducativas nas instituições que acolhem crianças até aos 36 meses, nomeadamente no primeiro berçário e noutras salas nas creches tradicionais e mini creches, incluindo aquelas existentes em internatos, prisões e hospitais;

b) Desenvolver de modo continuado, em colaboração com os educadores de infância atividades formativas e de mediação familiar quando considerado necessário;

c) Desenvolver autonomamente (com supervisão de educadores de infância) atividades de tipo maternal;

d) Apoiar as crianças nas rotinas de higiene, alimentação e sesta de um modo responsável, e respeitador de ritmos adequados ao desenvolvimento dos bebés durante os três primeiros anos de vida;

e) Implementar jogos e outras ações lúdico-expressivas e motoras que possibilitem às crianças construir-se e desenvolver-se de modo autónomo equilibrado;

f) Organizar espaços e materiais que facilitem a aprendizagem das crianças e o relacionamento próximo com os familiares;

g) Colaborar na construção de materiais nomeadamente de jogos heurísticos, cestos de tesouros ou outros materiais que promovam e facilitem a brincadeira das crianças;

h) Apoiar e orientar os pais na resolução de questões e dificuldades práticas iniciais (sono, amamentação, chucha, humores, e outras);

i) Planificar o trabalho de modo fundamentado e de acordo com os princípios éticos e deontológicos inerentes à profissão;

j) Intervir em creches de internato ou diurnas, incluindo as que existem em hospitais e prisões, em articulação com educadores de infância, promovendo práticas educativas inclusivas.

6 - Referencial de competências:

6.1 - Conhecimentos:

a) Conhecimentos abrangentes e especializados de língua portuguesa;

b) Conhecimentos abrangentes e especializados conceptuais e procedimentais sobre alimentação saudável, higiene alimentar e boas práticas de alimentação em creche;

c) Conhecimentos abrangentes e especializados de matemática;

d) Conhecimentos abrangentes e especializados do desenvolvimento da motricidade e do equilíbrio na primeira infância;

e) Conhecimentos abrangentes e especializados e procedimentais sobre práticas educativas inclusivas;

f) Conhecimentos abrangentes e especializados sobre contextos grupais, sociais e comunitários;

g) Conhecimentos abrangentes e especializados, conceptuais e procedimentais, para mediação com as famílias e as crianças;

h) Conhecimentos abrangentes e especializados, conceptuais e procedimentais, sobre ética na educação;

i) Conhecimentos abrangentes e especializados, conceptuais sobre organização das instituições educativas para a primeira infância;

j) Conhecimentos abrangentes e especializados, conceptuais, procedimentais e metacognitivos, de desenvolvimento da criança na primeira infância;

k) Conhecimentos abrangentes e especializados, conceptuais, sobre aquisição e desenvolvimento da linguagem, e utilização da literatura infantil;

l) Conhecimentos abrangentes e especializados, metacognitivos e procedimentais sobre educação com recursos a expressões artísticas;

m) Conhecimentos abrangentes e especializados, procedimentais, sobre relações interpessoais;

n) Conhecimentos abrangentes especializados sobre recursos digitais na educação.

6.2 - Aptidões:

a) Brincar e proporcionar às crianças brincadeiras exploratórias e jogos heurísticos;

b) Comunicar correta, clara e coerentemente de forma oral e escrita;

c) Desenvolver as atividades, com as crianças e as famílias, em articulação com os restantes elementos da equipa pedagógica;

d) Desenvolver atividades lúdico-educativas com as crianças;

e) Educuidar das crianças na primeira infância;

f) Implementar práticas educativas inclusivas;

g) Organizar espaços, tempos e materiais educativos;

h) Pegar nos bebés de modo respeitador, seguro e afetuoso;

i) Planificar as práticas de acordo com os conhecimentos adquiridos, as observações e reflexões efetuadas, sobre o contexto real;

j) Preparar refeições saudáveis, adequadas à faixa etária e com boas práticas de alimentação em creches;

k) Promover junto das famílias e de outros profissionais a educação para a saúde e higiene alimentar;

l) Resolver e implementar procedimentos em resposta a questões práticas da vida do bebé;

m) Selecionar e construir materiais pedagógicos adequados;

n) Selecionar, recolher e analisar recursos e materiais educativos e sociais.

6.3 - Atitudes:

a) Adaptar a linguagem às características dos interlocutores;

b) Demonstrar capacidades éticas de observação, de registo escrito, de modo a poder relatar situações imprevistas;

c) Demonstrar autonomia e flexibilidade para decidir sobre o modo de implementar os cuidados quotidianos, na creche;

d) Demonstrar capacidade de adaptação perante diversas circunstâncias e contextos de trabalho sem nunca esquecer privilegiar pela sua ação o interesse dos bebés e das crianças pequenas;

e) Demonstrar capacidade de educuidar, criando laços e incentivando a autonomia da criança;

f) Demonstrar capacidade de iniciativa e responsabilidade para rever e desenvolver o seu desempenho e para gerir e supervisionar o desempenho de terceiros, no que respeita à higiene e saúde alimentar em creche;

g) Demonstrar capacidade de interação com crianças, pais e outros adultos da equipa;

h) Demonstrar capacidade de planear a sua ação e de saber justificar as opções tomadas;

i) Demonstrar capacidades de iniciativa e responsabilidade sobre o seu desempenho, e de terceiros, nos momentos do conto de histórias;

j) Demonstrar capacidades de iniciativa para incentivar a criação de novos materiais lúdico-educativos, adequados à idade das crianças;

k) Demonstrar capacidades de mediação com bom senso e correção;

l) Demonstrar flexibilidade, calma, e coerência em situações diárias e ou perante o inesperado;

m) Demonstrar interesse em aprender pela recolha de informações e disponibilidade para se valorizar em contacto com adultos e com as crianças;

n) Demonstrar ser uma pessoa organizada, responsável, eticamente formada, alegre, criativa e com gosto pela profissão.

7 - Estrutura curricular:

(ver documento original)

8 - Áreas relevantes para o ingresso no curso:

Uma das seguintes:

Português;

Psicologia;

Sociologia.

9 - Localidades, instalações e número máximo de alunos:

(ver documento original)

10 - Ano letivo em que pode ser iniciada a ministração do curso:

2017-2018.

11 - Plano de estudos:

(ver documento original)

311184904